小学奥语口才精英工程

　　奥语口才课程一项由国内最具权威性的儿童言语训练专家为小学生量身定造的语文学习精英课程，在国内首推“专业语文课教师+权威口才训练专家同时授课”的全新语文教学模式，以“语文成绩与口才训练同步提升”为教学目标，使学生在欢声笑语中，巩固已学习的知识，预习新学期课程，同时又能够掌握一套科学实用的语言表达技巧，十天打造一个发音科学、思维敏捷、开朗自信、侃侃而谈的阳光少年！

　　该课程以小学一至三年级学生为招生对象，八人小班分年级授课，十天为一个学习周期，分为“语文课教材知识点复习、预习”、“科学发音基础训练”、“口才潜力提升训练”及“心理素质提升训练”四大教学版块，以情境朗读、角色扮演、即兴作文、主持演讲、辩论竞赛等多种生动有趣地学习形式，开发学生的语文学习能力及语言表达能力的双重潜能。该课程由我国著名言语训练专家林岚教授领衔的顶级专家团队设计研发，由北京小学、人大附小语文骨干教师与顶级语言培训专家亲自联合授课。

　　电脑的普及已经使孩子们的语文听说读写能力日益退化的同时，其社会交际职能也在逐渐萎缩。在全国极力改变中国式“哑巴英语教育”的呼声中，语文精英口才的重要性也日益突出，

您敢说：您的孩子可以自如的在讲台上激情朗诵语文课文吗？您的孩子敢去竞争班长或少先队长吗？您的孩子愿意在课堂上举手潇洒自信回答老师提问吗？您的孩子在孩子群中有说服力吗？您的孩子可以把自己内心的语言清晰极富感染力的表达出来吗？

　　假如您的孩子具备以上方面语言的特长，恭喜您，您的孩子已经具备成为未来精英人才的基本条件下，不管将来他怎么发展，都将是个充满激情和感染力的优秀人才。

但如果您不能保证以上几点了？即使您的孩子很优秀，那说明您的孩子其实不仅不是精英少年，甚至是处于语言自卑、缺乏交际自信的黑暗中，而小学1~3年级正是孩子全面潜能发展的重要三年，如果在这段时间没有引起重视，则随着以后学习压力的加大，孩子将更加没有机会去弥补语言发面的不足，也很难形成自己在汉语听说读的优秀特长，当孩子没有语言基本的优秀，您认为他将来走向社会，会成为精英人才吗？会成为领导者吗？会成为企业家吗？

　　因此，八人教育在中科院、中央教科所、国家课程教材研究中心以及首都师范大学等科研院校大力支持下，组建全国顶级专家团队通过多年研究开发，针对小学1~3年级学生，隆重推出“小学奥语精英口才课程”，该课程的学习，将使您的孩子从此在学好语文知识的基础上，领悟到汉语听说读写的精髓，成为充满语言智慧与魅力的精英人才！

中国社工协会言语健康专业委员会

中国科学院

首都师范大学

中央教科所

国家课程教材研究中心

林岚教授——我国权威语言基础教育专家

车树群——全国著名语文特级教师

张连仲——中央教科所教育研究中心副主任

李静纯——国家课程教材研究中心资深研究员

严芊——中国社会工作协会言语健康专业委员会执行主任、中央电视台记者、少儿口才教育专家

（1）林岚教授
　　德高才著风格高，年老志坚心不老。
　　林春兰（笔名林岚），生于1947年, 中共党员, 副教授，原吉林师范院语言研究室主任（现退休）。从事语言基础研究二十年，具有雄厚的理论基础和丰富的实践经验。虽年近六旬却依然孜孜以求，为语言基础事业贡献力量，在国内少儿语言基础教育界享有很高的声誉和威望。
　　1995年，林教授独创“双五语言基础训练法”以其独特、科学的语言基础提升方法、卓越的效果荣获吉林省科学技术进步奖三等奖，林岚教授被授予城镇妇女“巾帼建功标兵”称号，吉林电视台《人在旅途》栏目拍摄了林教授感人事迹的专题片。1996年林岚教授的事迹被收录进《中国妇女儿童事业成就大典》，“林氏”语言基础培养新技术的研究入选《中国九五科学研究成果选》丛书，2004年成立北京林教授言语训练课堂，该课堂成为北京师范大学语言基础研究实践基地。

 

车树群，男，1951年8月出生，特级教师，全国优秀语文教师，八人教育教研专家、精英工程总负责人。市级市管专业技术人才（拔尖人才,享受市政府津贴），市级先进教育工作者。 承担国家级课题实验，任课题指导小组组长。教学成效显著，多年把关高三。车老师多年积累独特的语文教法，特长是培优补差，所辅导学生在高考语文均表现优异。

 

　　中央教科所教育研究中心副主任
　　张连仲老师是中央教科所教育研究中心主任、教育部课程专家、国家课程标准组核心成员、首都师教授。

 

　　李静纯，男，研究员，1945年生于北京。具有丰富的中小学第一线教学经验。80年代曾在北京市实施英语教学改革项目，取得较好的研究成果。1990年以来，重点研究领域为课程设计、语言测试、课堂教学设计、课堂教学管理与课堂教学观察以及英语教师发展，并在课程发展的研究领域提出了“重新估量英语课程的功能，关注成长，促进成长，实现课程整合”的课程改革观念。近三年来，重点研究了课程评价改革问题并在教育部相关项目实施重研制了支持英语课程改革的评价工具，指导全国各试验区的评价改革工作。